resumen

Incorporación de nuevas estrategias de enseñanza en la universidad: blogs en

 “didáctica general”

Eloy López Meneses

Universidad pablo de Olavide

Este estudio se realizó durante el segundo cuatrimestre del curso académico 2008-09 y se origino en el planteamiento del uso socio-pedagógico de los blogs como recurso educativo en la didáctica general.  Algunos de sus principales objetivos de estudio,  fue conocer una herramienta social relacionada con la tecnología web 2, adquirir las competencias necesarias para el manejo de los blogs como recursos didácticos en el desarrollo académico.  Con el fin de que los estudiantes los apropien de una forma crítica y reflexiva y descubran lo útiles que le resultan la sociedad y sus procesos de aprendizaje.  

Ø  Las aplicaciones de la tecnología web 2.0

L a incorporación de la web 2.0 relacionada con el software social resulta muy útil ya que potencializa diferentes estilos de formación  en los cuales los alumnos adoptan una postura más activa en dichos procesos. Ya que estos pueden ser participes en algunas decisiones sobre el diseño de sus procesos de aprendizaje. De eta forma ya no se trataría de la clase que jira en torno al maestro y su voluntad sino entrarían las propuestas que propone la web.

De esta manera se puede decir que la web 2.0, representa más que una revolución tecnológica, puesto que permite un desarrollo social.  

Además los estudiantes desarrollaran más la capacidad de aprender a buscar, seleccionar  y analizar la información de internet, entre otras grandes aptitudes que tienen que ver con la redacción de textos y la facilidad de expresión así mismo cono el adecuado desenvolvimiento en la tecnología, como la preparación de presentaciones multimedia entre otros. Es decir que la web 2.0 permite pasar de ser un mero lector a ser un lector-escritor.

Con la aparición de la tecnología web 2.0 se ha evidenciado una participación más activa, democrática, colaborativa, intuitiva y gratuita por lo tanto se puede utilizar como herramienta didáctica ya que resulta más flexible, activa y participativa.  Aunque esta participación está un poco  restringida ya que por ejemplo en un blog solo participan unos sujetos que comparten un interés, ya que allí encuentran de laguna manera unos partes que comparten sus inquietudes y por ello es más fácil identificarse en un grupo del cual se hacen participes.

Por otra parte para los llamados “nativos digitales”, es una muy buena opción ya que por medio de ella pueden aprender al mismo tiempo que divertirse, de tal manera que no se desliga su vida cotidiana con la escolar.  Del mismo modo el empleo del entorno virtual en el aula de clase, puede permitir que los profesores y estudiantes se relacionen mejor al utilizar los mismos códigos lo cual permite contribuir a eliminar o reducir esa gran brecha que separa y dificulta la relación entre estos.

Ø  Experiencia virtual universitaria en la asignatura de la didáctica general

Uno de sus objetivos principales objetivos fue el de conocer una herramienta social relacionada con la tecnología 2.0. Además de adquirir las competencias necesarias para el manejo de los blogs como recurso social didáctico para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes de la asignatura de didáctica general. Por otra parte permite expresar y difundir  las ideas  previas de los estudiantes sobre el concepto social de didáctica a través de una aplicación del software, por último el hecho de ser agentes y autónomos de la construcción social del conocimiento, con el fin de aprender a buscar, seleccionar y analizar unidades didácticas virtuales apoyándose en diferentes servicios y herramientas básicas de internet. Con el fin de elaborar un repositorio de estas para futuras promociones académicas de sus estudiantes con el fin de que estos divulguen y expongan sus ideales y pensamientos.      

Ø  Desarrollo y metodología de investigación

Se pretende que los estudiantes aprendan a utilizar los cuadernos bitácoras (blogs), como recursos didácticos para la formación de futuros profesionales de allí que el estudiante se convierta en un agente activo su proceso de construcción del conocimiento.   En concreto el presente trabajo de estudio hace alusión al 5 bloque temático que tiene como objeto el estudio de las unidades didácticas.

CONFERENCIA: “ARTE ES IGUAL A VIDA”

La cátedra tuvo lugar en la biblioteca Luis Ángel Arango el día 17 de febrero del presente año. Esta tuvo como eje temático el arte desde sus diferentes expresiones y perspectivas ya que esta tiene muchas formas de manifestarse y exponerse ante la sociedad. Se extiende en una variedad de espacios, los cuales se representan gran cantidad de sensaciones, sentimientos, pensamientos, experiencias, etc.

 

Proyecto” prometeo”

“Un águila vivió prisionera por un extenso espacio de tiempo…cuando hubo  transcurrido mucho tiempo; enviaron a un hombre (Heracles) para que la liberara de su prisión, pero esta ya se había adaptado a su habitad y ya no quería salir de allí…”

El barrio anteriormente llamado “cartucho” ubicado en la cuidad de Bogotá, fue por mucho tiempo el lugar en donde residían los llamados “indigentes” o habitantes de calle, los cuales son mal vistos por la sociedad; por su estilo de vida. Por ende esta misma  sociedad  decidió desaparecer el barrio pretendiendo quizá buscarle o darle nuevos horizontes a aquella personas, con el fin de que les resultaran útiles para la misma. Es  aquí es donde se evidencia el proyecto “prometeo”, puesto que estas personas no querían abandonar lo que por mucho tiempo había sido su “cárcel” su perdición, pero que ellos consideraban su casa y su familia por lo tanto disfrutaban y no querían dejar. Pero que lamentablemente tuvieron que hacer y  por ello desplazarse por la ciudad.  

La Performancia (Formas de expresar situaciones iguales, en diferentes contextos). Fue la forma o técnica que un grupo de artistas encontró para representar lo sucedido con el fin de no dejarlo en el olvido además de enterar a las nuevas generaciones, mostrando la trascendencia que esto tuvo en la población y su historia. Esto personificándolo a través de sus símbolos más sobresalientes como el cartón, las zorras, las cobijas… los cuales cuentan una historia diferente de lo que fue para esa vida y sus personajes. Los cuales se hacían reales a través del arte y para ello los artistas se apoyaron en los escombros abandonados allí.

 Lo más significativo de todo, fue observar cuando aquellas personas regresaron a aquel lugar, y volvieron a identificarlo, a recordarlo, a sentirlo; pero ya no con esos edificios viejos que no trasmitían sino tristeza, abandono y desesperanza.    Sino por medio de representaciones artísticas, bailes, cantos, pinturas,  etc. Recordando lo que fueron allí y reconociendo lo que son ahora.

BVB: LA BIENAL DE VENECIA DE BOGOTA

En este proyecto se pretende darle vida al arte esto quiere decir que se busca darle una re significación, con el fin de que este  no sea solamente estar al frente de un cuadro colgado en  la pared, en un lugar silencioso, puesto que requiere de una total concentración para encontrar su significado. La idea es extrapolar estos espacios culturales a otras áreas; donde todas estas expresiones de arte sean más didácticas, táctiles y sensitivas a las personas, es decir, que permitan  que las personas vivan el arte como una experiencia vital accéquible  para todo el púbico.

Todo esto con el propósito de regalarle a las personas no solo una oportunidad de disfrutar de nuevas concepciones del arte, sino aun de propiciar un espacio de reflexión; donde las personas logren pensarse el arte como esa experiencia que nos puede edificar como personas, que puede cambiar imaginarios en nosotros, que puede regalarnos nuevas miradas del mundo real, y muchas veces identificarnos. Con el fin de hacer de esta parte de la vida y no desligarla como se viene haciendo desde sus inicios.